第二卷 火与水 第七十九章 栝梁生 (第2/2页)
　　
　　惊得知府大人陈贤狄起身说道：“龙青，你可瞅清楚了？那人是过飞……走的？”
　　
　　捕头贺马青满头大汗，连连点头：“我都来不及大喘气儿，就赶回来跟大人通报此事了。”
　　
　　陈贤狄傻了，呢喃道：“这大白天的有人在天上飞，见鬼了不成？可外头没什么动静儿，走，咱们出去瞧瞧是何方神圣造访本地。”
　　
　　三人匆忙往乡镇最大的出口赶去，一路奔跑而来，两位秀才出身的大人，体力赶不上天天做农活的贺马青，体内岔气岔到他们眼花缭乱，不过总归还是在路上碰见了领着自家小孩儿往回走的妇人们。
　　
　　后面便是闲庭信步、对陌生环境一点也不拘谨的儒家夫子栝梁生慢慢走来，他时而眺望前头山腰上的灰白人家，时而瞅瞅就在脚边下的石桥流水，有稚童们在小河边戏水。
　　
　　有点眼力见儿的知府大人跟师爷，一瞅栝梁生的装扮，陈贤狄上前问道：“可是福茂郡的栝梁生，栝先生？”
　　
　　瞧着还喘着粗气的三人，栝梁生率先作揖，道：“正是，不知三位？”
　　
　　陈贤狄与齐明文作揖回礼，陈贤狄起身后说道：“后生陈贤狄，是本地知县，在我身边的这位则是师爷齐明文，身后的这位是捕头贺马青，知道栝先生要来的时候，就已将栝先生的住地给收拾好了，栝先生随我这边来。”
　　
　　齐文明与贺马青望向陈贤狄，不知他是何时收拾好的。
　　
　　栝梁生抿笑点头。
　　
　　本是两位大人的青年，神情好似一下回到了秀才模样，跟捕头在前边儿带路。
　　
　　路上陈贤狄问道：“栝先生，刚刚贺捕头说，有人从咱们乡镇飞出去了，是真的吗？”
　　
　　栝梁生如实回应：“是的。”
　　
　　陈贤狄顿生恐惧，他道：“听说道者达到一定的境界，可以遨游天际，亦可跟天上的仙人比试深浅，他大白天的如此而为，可是觉着先生到咱们乡镇来担任教书夫子，会被地方官给打压的？”
　　
　　不等栝梁生说话，知府陈贤狄继续道：“其实大可不必，下官陈贤狄与师爷齐明文都是栝先生的后生，先生的好几本书籍，下官都有精读，其中的‘刺薪王侍读’以及‘观夫子’下官犹有深究，得闲时候，还希望栝先生能够为下官指明一二。”
　　
　　捻住扼要的栝梁生摇头道：“知府大人多虑了，那人绝无此意。”
　　
　　知府陈贤狄与师爷齐明文苦读诗书二十载，肯迁徙到这穷乡僻壤来，首要原因是这地方的官位比较好上手，第二便是有一份敢于励精图治的大胸怀，所以俩人都相信栝先生的。
　　
　　即便帝国将他们跟栝先生是一个天上一个地上的对待，他们是一点脾气也没有。
　　
　　说来让知府跟师爷都惭愧，帝国这边没有拨建造衙门的银两，却是将山腰上的学塾修得精致。
　　
　　学塾虽然就一间教室，但后边儿还配了一块空地，都是用上好岩石切割堆砌而成，还用一面人膝高的花园作为边界，要种植何物，也都是先生栝梁生说了算。
　　
　　接下来的时日，有乡镇的百姓陆陆续续地将自己孩子送来读书，也是帝国政策好，读书的学费通通免去。书籍，笔墨纸砚、小布包也都有专人陆续送到学塾库房，如何分配，何时分配，权看栝先生的教学进度。
　　
　　其实自从栝梁生第一天进乡镇，告诉了乡镇大小妇孺自己并不会将人变得聪明后，来上学的孩童一样也没少，并非孩子们的家长有认识到读书的好处，而是觉得栝梁生能够帮他们照看顽皮的孩子一个白天，那还是很好的，也就都把自己孩子撵来上学了。
　　
　　孩童足有二十余，弱冠来的也有十五六。
　　
　　栝梁生认为，在这方地读书育人，这些年纪参差不齐的学生，若是要分开教学，那也得等到一个月之后了，那就先走一步算一步吧，说不定会提前呢。
　　
　　起先来报到的时候，孩子们都安静得很，也就是没见过这么干净整洁的学塾了，比起家中的环境，那是好了不知多少。
　　
　　报道一结束，各自父母带着孩子们回家，只留栝先生一个人在学塾里翻看报道人数，以及第二天上学要准备的书籍材料。
　　
　　上学的第一天就有孩童在上课间要拉屎，栝梁生准了之后，没多久就听见那个孩子在外头的哭喊声。
　　
　　栝梁生让一群清澈眼神的孩子们呆在屋子里看书，去了外头解情况，才发现那小孩不会自己擦屁股，栝梁生没觉着有多丢脸，用新鲜的树叶儿，给孩子捯饬干净了。
　　
　　也有孩子上课的时候总是肚子咕咕叫，直接就把娘亲塞他兜里的饼拿出来啃食，栝梁生也不气，只是叫那孩子慢点吃。那孩子起先还挺欢快，吃完了之后听一会儿，开一会儿小差，总之上课也没认真过。
　　
　　开小差的孩子多了，东张西望不把他这个正在讲课的先生放眼里的也多，栝梁生也都丝毫不置气。
　　
　　只不过栝梁生趁着空闲功夫，将朝廷购买来的玩偶，摆放在用石头堆砌好的空地上，在上课的时候，孩子们的目光就望着窗外的新鲜玩意儿。
　　
　　待一堂课上完后，栝梁生估摸着今早的课程就只能到这儿了，孩子们的注意力全都在那些好奇的新鲜玩意儿上，再讲多少都听不进去。
　　
　　单手捧书籍的栝梁生与孩子们问道：“看到窗外边儿的玩具了么？”
　　
　　孩子们从早晨上课坐下来，就一直在想着怎么去靠近，听闻先生问道，都说着看到了。
　　
　　栝梁生又问：“想不想先生准许你们去把玩？”
　　
　　孩子们异口同声道：“想！”
　　
　　栝梁生拿着讲桌下的背篓便走了出去，将玩偶装进背篓里，再背进了学堂。他拿出一个玩偶，跟学生们解释着这叫什么，该怎么把玩机关，一连将五种不同共计二十余个的玩具都仔细讲解了一遍。
　　
　　栝梁生笑着跟学生们说道：“待会儿先生把玩偶发到每个学生的手中，发到谁手中的是什么，就是什么，别跟身旁的同学起争执，可以做到吗？”
　　
　　孩子们不明白先生为何这么说，他们都不知道‘争执’是什么，但依旧满堂说好。
　　
　　随后还是有小孩子因为看上了身旁同学的玩偶，交换不成便成了强抢，理由是先生给的，都可以玩。
　　
　　然后那个被抢了玩具的孩子就嚎啕大哭，整个学堂的孩子们都将他盯着。
　　
　　待栝梁生问清缘由，才发现孩子们不自知的时候，其实也是自己犯了错。
　　
　　栝梁生不会以身试教，同样去抢那个欺负人的孩子手中的玩偶，而让他知道抢人是不对，那样的冲击太强，只会害了孩子。
　　
　　栝梁生不过拿了戒尺打了那孩童的手掌心一下，告诉他不能抢别人东西，随后那孩子憋足了眼泪，说知道了。
　　
　　然后栝梁生要那孩子给同学道歉的时候，那孩子却不愿意了，久久不愿开口，栝梁生问他为什么不开口的时候，那小孩子说：“先生给他的比我的好，先生偏心。”
　　
　　栝梁生却是抿笑着跟他道了歉，说自己是拿到什么就按顺序分配了，并且告诉孩子，下次心有不快的时候，可以跟先生说出来，先生会帮他解决。
　　
　　随后孩子与同学道了歉，那被欺负的同学眨了眨依旧被眼泪打湿的睫毛，没有吱声，手上默默地拿着玩偶，也不知道该如何说。
　　
　　栝梁生蹲着身体问那被欺负的孩子：“知道该怎么做吗？”
　　
　　那孩子摇摇头。
　　
　　栝梁生又笑着问道：“那你还想哭吗？”
　　
　　那孩子摇摇头，栝梁生又道：“那你告诉你的同学，就说没事了。”
　　
　　那孩子说了一句没事了，栝梁生便摸摸两个孩子的头，继续让学堂的孩子们玩耍玩偶，他则站在讲台旁，脸带微笑地看着朝气蓬勃的孩子们。